Design thinking como estrategia pedagógica para la revitalización del idioma kichwa en educación básica
Design thinking as a pedagogical strategy for the revitalization of the Kichwa language in basic education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5749Palabras clave:
design thinking, estrategia pedagógica, revitalizar, KichwaResumen
El presente estudio surgió por el desplazamiento del idioma kichwa por el español en las aulas de clases, por lo cual se estableció como objetivo “Evaluar el impacto del Design Thinking como estrategia pedagógica en la revitalización del idioma kichwa en los estudiantes de 5º grado de EGB de la Escuela de Educación Básica “José Francisco Aigaje” durante el ciclo escolar 2025-2026”, con un enfoque mixto, alcance explicativo y diseño cuasiexperimental, apoyándose en métodos como el inductivo y técnicas cuantitativas como la encuesta y el pretest/postest validadas por expertos y analizada su fiabilidad por el alfa de Cronbach y la entrevista. Se tuvo como población a los estudiantes y docentes del subnivel de educación básica media, quien a través de un muestreo no probabilístico intencional se consideró como muestra a los integrantes del 5° grado de EGB, los cuales se dividieron en 20 estudiantes a los cuales se les aplicó el pretest y postest, a 3 docentes que se les aplicó la encuesta y a la rectora que se la aplicó la entrevista, obteniendo una muestra de 24 participantes. Para el análisis y procesamiento de datos se empleó el programa EXCEL y el software estadístico SPSS, se obtuvo que el postest elevó al 80% de alumnos a niveles satisfactorios o excelentes, demostrando que el Design Thinking revitaliza eficazmente el kichwa, por lo que se concluyó que la implementación del Design Thinking erradicó el nivel insuficiente de dominio del kichwa, transformando la enseñanza en un proceso práctico para su revitalización.
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