Aprendizaje basado en problemas para mejorar el aprendizaje de matrices
Problem-based learning to improve matrix learning
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5753Palabras clave:
aprendizaje basado en problemas, aprendizaje matemático, matricesResumen
Ante los bajos índices de desempeño matemático registrados en el Ecuador durante el periodo 2024-2025, surge la necesidad de implementar nuevas metodologías activas que mitiguen el rezago académico. El objetivo de la investigación fue analizar la metodología Aprendizaje Basado en Problemas para mejorar el aprendizaje de matrices. Metodológicamente, el estudio se adscribe al paradigma positivista, con un diseño de corte cuasiexperimental y un procesamiento de datos cuantitativo. La intervención se realizó con 50 estudiantes, organizados en un grupo control y un grupo experimental (n = 25 por grupo), donde se contrastó la enseñanza tradicional frente a la metodología Aprendizaje Basado en Problemas. El análisis comparativo de las pruebas diagnóstica y final demostró una progresión cualitativa en el grupo experimental, situando a la mayoría de los estudiantes en las categorías de alcance y dominio de los aprendizajes requeridos. Se concluye que la metodología activa Aprendizaje Basado en Problemas favorece la consolidación de competencias complejas y mejora la actitud del estudiante hacia la asignatura.
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