Tecnologías emergentes y competencia de gestión ambiental en estudiantes de secundaria: evidencia desde una institución pública de Ica
Emerging Technologies and Environmental Management Competency in Secondary School Students: Evidence from a Public School in Ica
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5810Palabras clave:
tecnología emergente, interactividad tecnológica, innovación digital, competencia ambiental, ciencias socialesResumen
El estudio estableció la relación del empleo de tecnología emergente y el logro de la competencia “gestiona responsablemente el espacio y ambiente” en estudiantes de quinto año de secundaria de una institución educativa pública. La primera variable se consideró en tres dimensiones: interactividad tecnológica, innovación digital emergente y personalización del aprendizaje mediante tecnología; la segunda variable se operacionalizón a partir de las capacidades de la competencia. Metodología cuantitativa, descriptiva–correlacional. La muestra de estudiantes es 227. Se aplicaron cuestionarios tipo Likert para medir cada variable, validados por expertos (“V de Aiken”) y con alta confiabilidad (> 0,80). Los resultados indican correlación significativa y positiva entre la tecnología emergente y el logro de la competencia “gestiona responsablemente el espacio y ambiental” (p < 0,05), de magnitud moderada. Conclusión, encontramos conexión clara entre las variables. En definitiva, al integrar estas herramientas en la educación, estamos fomentando un uso más consciente y responsable de nuestros espacios y del entorno. Por eso es tan importante que las instituciones fortalezcan sus estrategias para que los recursos digitales se aprovechen de una manera que sea sostenible en el aprovechamiento y gestión del espacio y del ambiente.
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