Influencia de los modelos parentales en las conductas de acoso escolar de los adolescentes de la ciudad de Tarapoto
Influence of parental models on bullying behaviors of adolescents in the city of Tarapoto
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5868Palabras clave:
modelos parentales, acoso escolar, adolescentes, socialización familiar, bullyingResumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de los modelos parentales en las conductas de acoso escolar de los adolescentes de la ciudad de Tarapoto. Se desarrolló una investigación cuantitativa, de tipo aplicado, con diseño no experimental, transeccional y correlacional. La muestra estuvo conformada por 318 estudiantes de quinto año de secundaria de instituciones educativas públicas. Para la recolección de datos se emplearon la Escala de Socialización Parental en la Adolescencia (ESPA29) y el Autotest de Cisneros de acoso escolar. El análisis estadístico se realizó mediante correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron que la aceptación–implicación materna se relacionó de manera negativa y significativa únicamente con el acoso psicológico, mientras que la aceptación–implicación paterna no mostró relaciones significativas con el acoso psicológico, físico ni global. En contraste, la coerción–imposición tanto de la madre como del padre presentó asociaciones positivas y significativas con el acoso psicológico, físico y total, con mayor intensidad en la relación entre coerción materna y acoso físico. Se concluye que las prácticas parentales coercitivas constituyen un factor de riesgo relevante para el acoso escolar, mientras que la aceptación–implicación materna opera como un factor protector limitado al ámbito del acoso psicológico. Estos hallazgos sugieren la necesidad de fortalecer estrategias de prevención del bullying que integren a la familia y la escuela desde un enfoque formativo y socioemocional.
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