Análisis documental como estrategia de enseñanza en la formación de futuros docentes
Document analysis as a teaching strategy in the training of future teachers
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i2.5878Palabras clave:
docencia, rendimiento escolar, estrategia de enseñanza, análisis documental, formación profesionalResumen
El presente trabajo investigativo se realiza con el objetivo de examinar el análisis de documentos como estrategia didáctica y de investigación en la formación integral de los estudiantes de Profesorado en Docencia Media Diversificada del Centro Regional Universitario de Los Santos. Para tal fin se utilizan las evaluaciones realizadas en diferentes talleres aplicados en el aula y se hace un estudio cuali-cuantitativo para determinar el nivel de desempeño que demuestran los estudiantes con la utilización de esta estrategia. Se pudo determinar que el análisis de documentos como estrategia didáctica es de fácil utilización tanto para los estudiantes como para los profesores. Además, se utiliza con frecuencia como estrategia didáctica para el logro de objetivos de aprendizaje. Los datos reflejados en el análisis estadístico, según las medidas de tendencia central el grupo de profesorado en Docencia Media Diversificada diurno, presenta mejores resultados que el grupo de Docencia Media Diversificada Nocturno, lo que pudiera obedecer a que los estudiantes del grupo nocturno tienen compromisos adicionales y disponen de menos tiempo para dedicarle al análisis de documentos como estrategia de aprendizaje. Con los resultados obtenidos podrán beneficiarse tanto docentes como estudiantes, puesto que se ha demostrado que el análisis de documento representa una estrategia didáctica importante para facilitar el logro de objetivos de aprendizaje.
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