Tipos de rúbricas para la evaluación del programa analítico de la asignatura métodos y técnicas aplicadas al desarrollo curricular

Types of rubrics for the evaluation of the analytical program of the subject methods and techniques applied to curricular development

Resumen

Las rúbricas representan una herramienta útil para poder evaluar un programa analítico, porque ofrecen una evaluación más clara, justa, eficiente, objetiva y fomentan el aprendizaje de los participantes. En tal sentido, el término evaluación por lo general se aplica al proceso de realizar un juicio de valor. En la educación superior, la evaluación y sus rúbricas se utilizan en referencia a las actividades asociadas a los currículos, programas analíticos, métodos de enseñanza entre otros. El objetivo de la investigación es diagnosticar los tipos de rúbricas para la evaluación del programa analítico de la asignatura métodos y técnicas aplicadas al desarrollo curricular. En cuanto, a la metodología se empleó, el paradigma cuantitativo, aplicada, descriptiva, no experimental, transversal, bajo un proyecto factible, de diseño de campo, la población conformada por 18 docentes, se diseñó un cuestionario de 12 ítems con 5 alternativas de respuesta, validado por el juicio de 5 expertos doctores en educación, la confiabilidad del instrumento fue de 0,91 de alta magnitud según Alfa de Cronbach. Los resultados diagnosticaron que los tipos de rúbricas como las globales, según el 50% de los encuestados manifestaron que nunca las utilizan, las rúbricas analíticas en un 44% nunca la utilizan y las rúbricas de evaluación en un 55% nunca las utilizan. En general los tipos de rúbricas para evaluar el programa analítico de la asignatura métodos y técnicas aplicadas al desarrollo curricular son las rúbricas, en un 44% nunca se utilizan. Se concluye que al no utilizar con frecuencia la rúbrica para la evaluación del programa analítico, se deja de reflexionar sobre los contenidos, procesos de desarrollo de aprendizaje, metodologías y estrategias de evaluación.