Integración del modelo Escuela Nueva Activa al Sistema Institucional de evaluación de los Estudiantes para el mejoramiento educativo en contextos rurales
Integration of the Escuela Nueva Activa model into the Institutional System of Student Evaluation for educational improvement in rural contexts
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.5908Palabras clave:
Escuela Nueva Activa, sistema institucional de evaluación de estudiantes, evaluación escolar, educación rural, promoción flexibleResumen
El presente estudio aborda la integración de los fundamentos del modelo Escuela Nueva Activa en el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE) de la Institución Educativa Valdivia, con el propósito de mejorar la coherencia operativa entre la sede principal y sus ocho sedes rurales, que operan bajo este enfoque pedagógico. La necesidad de reestructurar el SIEE surge de las limitaciones en la evaluación y promoción escolar rural, lo que plantea la pregunta central: ¿Qué transformaciones requiere el SIEE de la Institución Educativa Valdivia para integrar efectivamente los principios del modelo Escuela Nueva Activa y mejorar dichos procesos? El objetivo general fue rediseñar el SIEE para fortalecer la evaluación y promoción estudiantil mediante la adopción de los fundamentos del modelo educativo flexible Escuela Nueva. El enfoque metodológico empleado fue evaluativo, con una estrategia de investigación mixta que combinó herramientas cuantitativas y cualitativas para proporcionar una visión integral del fenómeno. Los resultados destacan que la reestructuración del SIEE, basada en los principios de la Escuela Nueva, mejora significativamente los procesos evaluativos y promueve un enfoque más equitativo y contextualizado para la promoción de los estudiantes rurales. Así mismo, su implementación genera beneficios para la sede principal, al enriquecer las prácticas pedagógicas con herramientas complementarias del modelo constructivista institucional. Este trabajo aporta lineamientos concretos para la alineación de políticas internas de evaluación con modelos pedagógicos flexibles, promoviendo así una educación rural más pertinente, inclusiva y orientada al desarrollo integral del estudiante.
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