Aplicación de la inteligencia artificial en la redacción académica, el sentido común y el juicio crítico en estudiantes universitarios
Application of artificial intelligence in academic writing, common sense, and critical judgment in university students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.5909Palabras clave:
inteligencia artificial, redacción académica, sentido común, juicio críticoResumen
El presente estudio plantea como título “Aplicación de la Inteligencia Artificial en la redacción académica, el sentido común y el desarrollo del juicio crítico en estudiantes del cuarto curso de las carreras universitarias de una Facultad de la Universidad Pública”. Esta investigación surge ante la necesidad de comprender cómo la irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) transforma los procesos de escritura y pensamiento en la educación superior, planteando el desafío de equilibrar la eficiencia tecnológica con la autonomía intelectual. El objetivo general fue analizar la efectividad del uso de la IA en la redacción académica, el sentido común y el juicio crítico de estudiantes del último año, estableciéndose tres objetivos específicos para su logro. Se empleó un enfoque mixto, de nivel descriptivo, no experimental y transversal, con una muestra de 174 estudiantes para el análisis cuantitativo y 24 para el cualitativo, divido en cuatro grupos focales de ocho estudiantes cada grupo. Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario cerrado adaptado y validado por expertos, junto con guías de entrevista para grupos focales. Los principales resultados revelan una alta adopción de la IA, especialmente ChatGPT, motivada por la eficacia en la estructuración de ideas; no obstante, se detectó una brecha entre la percepción de poseer un buen sentido común y la práctica real, donde la inmediatez digital a menudo desplaza la reflexión profunda. Por lo expuesto se puede afirmar que, la efectividad de la IA es parcial y depende estrictamente de la agencia humana, subrayando que el éxito académico actual reside en la capacidad del estudiante para actuar como un curador crítico que valida y adapta la información algorítmica a las exigencias lógicas y éticas de su profesión.
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