Educación emocional y su influencia en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de educación general básica
Emotional education and its influence on mathematics learning in basic general education students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.5916Palabras clave:
educación emocional, aprendizaje matemático, motivación, ansiedad matemática, educación básicaResumen
El aprendizaje de las matemáticas no depende únicamente de la comprensión de conceptos y procedimientos, sino también de factores emocionales que influyen en la forma en que los estudiantes se relacionan con el conocimiento. En este contexto, la educación emocional ha adquirido una creciente relevancia dentro del ámbito educativo, ya que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes y al fortalecimiento de su bienestar dentro del entorno escolar. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la educación emocional en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de educación básica de la región amazónica del Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo. La población estuvo conformada por 35 docentes seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. Para la recolección de información se aplicó un cuestionario estructurado de diez preguntas y una ficha de observación en clases de matemáticas. Los resultados evidencian que la mayoría de los docentes reconoce que las emociones influyen de manera significativa en la motivación, la participación y el rendimiento académico de los estudiantes. De esta manera, se identificó que la ansiedad hacia las matemáticas y la falta de confianza representan factores que pueden influir en el aprendizaje de esta asignatura. Se concluye que la incorporación de estrategias de educación emocional en el aula puede mejorar la comprensión de los contenidos matemáticos y contribuir a generar un ambiente de aprendizaje más propicio para los estudiantes.
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