Evaluación de la adaptación de canciones como estrategia de aprendizaje para contenidos matemáticos con alumnos de 1er grado de Secundaria
Evaluation of song adaptation as a learning strategy for mathematical content in first-year Secondary School students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.5934Palabras clave:
comprensión matemática, adaptación de canciones, leyes de los signos, categorización de operaciones básicas, música y matemáticasResumen
El proyecto de investigación tuvo como objetivo implementar la adaptación de canciones como estrategia de aprendizaje para mejorar la comprensión de contenidos matemáticos en los alumnos de 1er grado, grupo “E”, de la Secundaria Oficial “Dr. Vicente Frausto Alcaráz” en San Francisco del Rincón, Guanajuato. Se ha tratado de un estudio de paradigma cuantitativo, de tipo aplicada, con un nivel descriptivo y diseño de investigación pre-experimental, la muestra la conformaron los 33 alumnos del grupo “E” de la escuela secundaria antes mencionada. Los instrumentos empleados fueron un examen de conocimientos para la comprensión de contenidos matemáticos y una escala de tipo Likert para la medición del nivel de aceptación y adaptación de canciones por parte de los alumnos. Los resultados de la investigación buscaron cuantificar la eficacia de la adaptación de las canciones que se usó para mejorar el uso de las leyes de los signos en operaciones básicas, jerarquización de operaciones y conversión de número decimal a fraccionario, los resultados fueron procesados a través de una prueba T arrojando un incremento en la media de la prueba post test respecto de la prueba pre test, por su parte la escala Likert arrojó resultados positivos destacando que la investigación fue muy bien percibida en los alumnos generando gran aceptación y curiosidad hacia el aprendizaje matemático.
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