El Aprendizaje Cooperativo aplicado al desarrollo de la Lectura Crítica en estudiantes de bachillerato
Cooperative Learning applied to the development of Critical Reading in high school students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.5952Palabras clave:
aprendizaje colaborativo, bachillerato, estudiantes, lectura críticaResumen
Este trabajo se ha desarrollado con el objetivo de determinar el aporte del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de la lectura crítica en estudiantes de bachillerato, por lo que se aplicó una metodología cualitativa y no experimental, en la que la población estuvo conformada por fuentes documentales seleccionadas a partir de la definición de criterios de inclusión y exclusión. Los hallazgos registrados han permitido confirmar avances prometedores en cuanto al uso de la lectura crítica para el aprendizaje cooperativo, aunque también se ha reseñado que la manera en la que se integran las estrategias de lectura crítica puede influir en el desarrollo de la comprensión lectora y lectura crítica. Además, se ha documentado que la articulación entre el aprendizaje cooperativo y la lectura crítica representan una estrategia didáctica efectiva que puede ser implementada en el nivel de bachillerato siempre que sea acompañado de una adecuada planificación, mediación pedagógica y la respectiva conceptualización en las demandas educativas reales de cada escenario escolar. Se concluye que el aporte del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de la lectura crítica en estudiantes de bachillerato revelándose que la aplicación de metodología cooperativas en el aula puede incidir favorablemente en la mejora de habilidades clave como el análisis, interpretación y la comprensión de textos. Las implicaciones prácticas de esta labor investigativa residen en que orientan la acción del profesional de la docencia hacia el diseño e implementación intencional de estrategias de aprendizaje cooperativo asociadas al desarrollo de la lectura crítica.
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