Comunidad lectora activa: estrategia didáctica para fortalecer la lectoescritura en educación básica primaria
Active reading community: a didactic strategy to strengthen literacy in primary education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.5977Palabras clave:
lectoescritura, estrategias didácticas, educación primaria, aprendizaje significativo, competencia comunicativaResumen
El presente artículo analiza el proceso de enseñanza de la lectoescritura en la educación básica primaria mediante una revisión documental de enfoque cualitativo, orientada a fundamentar estrategias didácticas innovadoras que favorezcan el desarrollo de competencias comunicativas. La metodología se basó en la búsqueda, selección y análisis crítico de artículos científicos, tesis académicas e informes institucionales, considerando criterios de pertinencia, actualidad y rigor académico. Los resultados evidencian que el fortalecimiento de la lectoescritura requiere la implementación de prácticas pedagógicas contextualizadas, participativas y centradas en el estudiante. Asimismo, se identificó que las metodologías tradicionales limitan la motivación y la producción escrita, mientras que estrategias basadas en la interacción social, el aprendizaje significativo y la vinculación de la familia favorecen procesos más efectivos. Se concluye que la estrategia didáctica Comunidad Lectora Activa constituye una alternativa pertinente, al integrar el contexto sociocultural, la mediación docente y la participación familiar, promoviendo aprendizajes significativos en la educación básica primaria.
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