Retención académica en educación superior: impacto del a estrategia tecnotutorial
Academic retention in higher education: Impact of the techno-tutorial strategy
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.5985Palabras clave:
desempeño académico, deserción escolar, educación superior, tecnología, interdisciplinariedadResumen
Este estudio propone una estrategia tecnotutorial como medida innovadora para mejorar la retención académica en la Universidad Tecnológica del Sureste de Veracruz (UTSV). La propuesta se desarrolló mediante un enfoque de investigación mixto secuencial, el cual consta de tres fases: diseño, implementación y evaluación. En la fase de diseño se formularon estrategias tanto tecnológicas como no tecnológicas; posteriormente, se implementó una herramienta tecnológica institucional que contó con la participación de docentes, tutores, estudiantes y coordinador de tutorías. La estrategia fue aplicada a una comunidad universitaria de 1,374 estudiantes, 115 docentes, 39 docentes tutores y 2 coordinadores de tutorías. La participación de los actores permitió validar la herramienta y su funcionalidad dentro del contexto educativo. Los resultados muestran un incremento en la retención escolar pasando de un 78% en el ciclo 2022-2023 al 83% en el ciclo 2023-2024, considerando los indicadores institucionales, lo que sugiere un impacto positivo en la retención académica. El estudio subraya la importancia de integrar tecnologías educativas en los programas de tutoría como medio para fortalecer el acompañamiento académico y fomentar la permanencia estudiantil. Así mismo, se destaca la necesidad de evaluar la sostenibilidad de la estrategia, su adaptabilidad a otros contextos y el potencial de las tecnologías educativas para fortalecer el programa de tutoría y promover la permanencia universitaria.
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