Inteligencia artificial y enseñanza del inglés: transformaciones, desafíos y percepciones docentes en educación superior
Artificial intelligence and english language teaching: transformations, challenges, and teachers’ perceptions in higher education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.5992Palabras clave:
inteligencia artificial, enseñanza del inglés, educación superior, percepciones docentes, alfabetización digitalResumen
En los últimos años, el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa, especialmente ChatGPT, ha comenzado a modificar las prácticas de enseñanza, escritura, traducción y evaluación del inglés en contextos universitarios. El presente estudio analizó las percepciones docentes sobre el uso de herramientas de inteligencia artificial, particularmente ChatGPT, en la enseñanza del inglés en contextos universitarios. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo de alcance interpretativo mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a docentes de inglés de la Universidad Veracruzana, una institución pública de educación superior en Veracruz, México. Los hallazgos evidenciaron cambios en las dinámicas de evaluación, producción escrita y participación estudiantil, así como preocupaciones relacionadas con la dependencia tecnológica, la disminución del pensamiento crítico y la dificultad para identificar procesos auténticos de aprendizaje. Asimismo, los participantes señalaron que el avance de la inteligencia artificial ha modificado la práctica docente, orientando su función hacia la mediación pedagógica, el acompañamiento ético y el fortalecimiento de competencias críticas frente al uso de tecnologías emergentes. Aunque los académicos reconocieron el potencial de estas herramientas como apoyo para el aprendizaje autónomo y la personalización educativa, también destacaron la necesidad de fortalecer la alfabetización digital docente y establecer criterios institucionales para su implementación responsable. Se concluye que la integración de inteligencia artificial en la enseñanza del inglés representa una transformación significativa de las prácticas educativas y del rol docente en escenarios de creciente digitalización
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