Efecto de las adaptaciones curriculares y el nivel de lectoescritura en los estudiantes de educación general básica
Effect of curricular adaptations and the level of literacy in students of basic general education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.6083Palabras clave:
adaptaciones curriculares, lectoescritura, estudiantes, aprendizajesResumen
El presente estudio tuvo como objetivo general. Analizar el efecto de las adaptaciones curriculares y el nivel de lectoescritura en los estudiantes de Educación General Básica. La metodología utilizada fue un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo con diseño y corte transversal. Métodos teóricos como el inductivo-deductivo, y métodos empíricos como la ficha de observación. Con una población constituida por 25 alumnos de educación general básica, y una muestra de cinco educandos, los mismos que se seleccionaron mediante los criterios de inclusión y exclusión del estudio. Los resultados obtenidos mostraron que el profesor no implementa adaptaciones curriculares, lo cual ha impedido que los alumnos progresen en el proceso de lectoescritura. Asimismo, se detectaron las particularidades de los problemas de lectoescritura que tienen como la, disgrafía y dislexia. Por otro lado, el educador también afirmó que la relevancia de estos ajustes estriba en que posibilitan determinar el nivel de dificultad que presentan los educandos y con adaptaciones curriculares le será útil como apoyo para perfeccionar el aprendizaje dentro de clases. Se concluye que, debido a la escasez de conocimiento del docente y los problemas educativos de los alumnos, es necesario realizar una guía para adaptar al currículo nacional. Con la finalidad de que sirva como un medio para instruir y guiar al profesor en su desarrollo educativo, proporcionando información y orientación sobre las dificultades particulares presentes en el entorno escolar específicamente dentro de clases.
Citas
Altamirano, D., Paredes, Z., Amores, V., Lozada, E., Andadrade, M., Frire, S., & Sánchez, N. (2021). Adaptaciones curriculares: Un estudio cualitativo dentro del entorno educativo ecuatoriano. Polo de conocimiento, 6(10). https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/3236/7177
Camargo, G., Montenegro, R., Maldonado, S., & Loeza, P. (2016). Aprendizaje de la lectoescritura
Chacha, M., & Rosero, E. (2020). Procesos iniciales de enseñanza – aprendizaje de la lectoescritura en los estudiantes del nivel de preparatoria. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA, 5(9), pp. 311-336. https:///C:/Users/usuario/Downloads/Dialnet-ProcesosInicialesDeEnsenanzaAprendizajeDeLaLectoes-7437987.pdf
Charles, A. (2024). Qué es la disgrafía. https://www.understood.org/es-mx/articles/understanding-dysgraphia
Díaz, A. (2015). La adaptación curricular como estrategia para el desarrollo de las habilidades metalingüísticas de lectoescritura de los niños y niñas de la escuela Hernesto Bucheli [UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO]. https://repositorio.uta.edu.ec/server/api/core/bitstreams/6d68b146-c1b4-4171-9c3a-b4feb048d9fe/content
Garcia, L., & Bequer, G. (2024). Adaptaciones Curriculares en los Procesos de Lectoescritura en Niños con Dislexia Específica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), pp. 1323-1339. https://doi.org/https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11337
Guzman, J., Contreras, M., Márquez, Á., & Cedeño, B. (2025). Estrategias pedagógicas para enfrentar dificultades de lectoescritura en la Educación Básica Superior ecuatoriana: revisión de estudios de caso. Reincisol, 4(7), pp. 2715-2731. https://doi.org/https://doi.org/10.59282/reincisol.V4(7)2715-2731
Hernández, R., Collado, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=775008
Macas, A., Riofrio, R., Cuenca, V., Solorzano, G., & Palomeque, M. (2024). Disortografía en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de bachillerato. Revista LATAM, 5(5), pp. 4013-4037. https://doi.org/https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2906
Medina, C. (2024). La Lectoescritura: Un Pilar en el Desarrollo Educativo. https://www.milibromagico.com.mx/articulos-del-blog/la-lectoescritura-un-pilar-en-el-desarrollo-educativo?srsltid=AfmBOopXPNBcpFdkWgBEtTOyBpXEijEIVxMUSzOyJRnen16pq-x7ulEi
Ministerio de Educacion. (2019). Adapatcioens Curriculares para la educación especial e inclusiva. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/05/Guia-de-adaptaciones-curriculares-para-educacion-inclusiva.pdf
Ministerio de Educación del Ecuador. (2025). Adaptaciones Curriculares. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2025/09/adaptaciones-curriculares-EGB-BS-BG.pdf
Molina, J. (2021). Adaptaciones curriculares para el desarrollo de la comprensión lectora en [Universidad Central del Ecuador, tesis de pregardo]. Repositorio Institucional. https://www.dspace.uce.edu.ec/server/api/core/bitstreams/86338b0c-59f3-41a7-864a-2546fb71639c/content
Neuron. (18 de noviembre de 2021). Dislexia: qué es, síntomas, tipos y ejercicios para personas con dislexia. https://neuronup.com/estimulacion-y-rehabilitacion-cognitiva/trastornos-del-neurodesarrollo/dislexia/dislexia-que-es-sintomas-tipos-y-ejercicios-para-dislexicos/
Lalangui, J. (2016). Adaptaciones curriculares y el aprendizaje de lectoescritura en estudiantes de educación general básica elemental del Colegio Gutenberg Schule [Maestría, Universidad Andina Simón Bolívar]. https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6127/1/T2634-MIE-Loza- Adaptaciones.pdf
Loza, J. (2018). Adaptaciones curriculares y el aprendizaje de lectoescritura en estudiantes de educación general básica elemental del Colegio Gutenberg Schule [Universidad Andina Simón Bolívar]. https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6127/1/T2634-MIE- Loza-Adaptaciones.pdf
Palacios, T. (2024). Adaptaciones curriculares y su importancia en estudiantes con necesidades educativas especiales. CIENCIAMATRIA, 10(18), 313-326.
https://doi.org/10.35381/cm.v10i18.1273
Rubio, A. (2024). Retraso en el proceso de lectoescritura. https://www.rubio.net/es/con-buena-letra/retraso-en-el-proceso-de-lectoescritura
Serrano, P., Ureta, M., Sevilla, R., Olaya, R., & Serrano, A. (2025). Adaptaciones curriculares y su efectividad en el aprendizaje de los estudiantes. Revista Ciencia Latina, 9(4), pp. 2776-2800. https://doi.org/https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.18907
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Jessica Rosalia Espinosa González, Oswaldo Fabricio Romero Mora, Priscila Gianella Ochoa Ochoa, Valeria Daniela Macas Armijos, Nancy Lorena Ochoa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
