Virus pedagógicos: una taxonomía teórica de actitudes negativas y su propagación psicosocial en el aula
Pedagogical viruses: a theoretical taxonomy of negative attitudes and their psychosocial spread in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.6088Palabras clave:
virus pedagógicos, interacción social, contagio psicosocial, clima áulico, aprendizaje por imitaciónResumen
El presente artículo analiza las posturas y actitudes negativas que emergen en el aula escolar, conceptualizadas bajo el término de "virus pedagógicos". El objetivo principal es examinar cómo estas percepciones limitantes se propagan entre los discentes a través de la interacción social y el aprendizaje por imitación, deteriorando el clima áulico y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mediante una investigación cualitativa de diseño documental y alcance descriptivo-analítico, se integraron y reinterpretaron los postulados de la teoría sociocultural de Vygotsky, el aprendizaje social de Bandura y la memética de Dawkins. Los resultados establecen una taxonomía teórica que clasifica estos fenómenos en dos ejes principales: virus psicológicos (indefensión aprendida, mentalidad fija y erosión de la autoeficacia) y virus cognitivo-sociales (conformismo colectivo y holgazanería social). Se concluye que el bajo rendimiento y la apatía escolar trascienden el déficit cognitivo individual, constituyendo un fenómeno de contagio psicosocial. Por ende, se revaloriza el rol del docente como un gestor comunitario indispensable para la prevención y desarticulación de estas patologías académicas.
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