Evaluación formativa y retroalimentación efectiva en el bachillerato: una revisión sistemática con propuesta pedagógica para fortalecer el aprendizaje estudiantil
Formative assessment and effective feedback in upper secondary education: a systematic review with a pedagogical proposal to strengthen student learning
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.6109Palabras clave:
evaluación formativa, retroalimentación efectiva, bachillerato, aprendizaje estudiantil, revisión sistemáticaResumen
La evaluación formativa y la retroalimentación efectiva son prácticas clave para orientar la evaluación escolar hacia la mejora del aprendizaje, especialmente en bachillerato, donde todavía suele asociarse con la calificación. Este artículo analizó literatura científica reciente sobre ambos procesos para identificar hallazgos pedagógicos que sustentan una propuesta aplicable al fortalecimiento del aprendizaje estudiantil. Se realizó una revisión sistemática con orientación propositiva, organizada según PRISMA 2020. La búsqueda incluyó Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO, Redalyc y Google Scholar, con estudios publicados entre 2020 y 2026. Tras las fases de identificación, depuración, elegibilidad e inclusión, se seleccionaron 26 estudios para la síntesis cualitativa. Los resultados muestran que la evaluación formativa es más significativa cuando integra criterios claros, evidencias breves, retroalimentación específica, participación estudiantil y oportunidades reales de mejora. Asimismo, la retroalimentación resulta más útil cuando es comprensible, oportuna y orienta acciones concretas. A partir de ello, se propone un modelo de microciclos de retroalimentación formativa para vincular evaluación, revisión y progreso académico en el aula.
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