El aprendizaje basado en problemas como estrategia para el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación superior
Problem-based learning as a strategy for developing research skills in higher education students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.6122Palabras clave:
aprendizaje basado en problemas, competencias investigativas, educación superior, investigación, metodología activaResumen
Este estudio analiza la percepción docente sobre el Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica vinculada al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación superior; la investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, descriptivo, no experimental y de corte transversal, mediante una encuesta aplicada a 50 docentes de la Universidad Estatal de Milagro, quienes valoraron distintas dimensiones asociadas al uso del ABP en el contexto universitario. Los resultados evidencian que los docentes perciben favorablemente esta metodología, especialmente en aspectos relacionados con la comprensión de la teoría de investigación, la autogestión del aprendizaje, la redacción científica, la selección de literatura académica, la ética investigativa, el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la toma de decisiones. Asimismo, se identifican tendencias positivas en la valoración del ABP como una estrategia flexible y adaptable a modalidades presenciales y virtuales; no obstante, debido al diseño metodológico del estudio los hallazgos no permiten afirmar efectos causales ni mejoras comprobadas en el desempeño estudiantil sino describir las apreciaciones del profesorado respecto a sus posibilidades pedagógicas. Se concluye que el ABP es valorado por los docentes como una alternativa didáctica pertinente para acompañar procesos de formación investigativa en educación superior por lo que se recomienda profundizar en futuras investigaciones con diseños experimentales cuasi experimentales o longitudinales que permitan contrastar estas percepciones con evidencias directas del desempeño estudiantil.
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