Hábitos de estudio y motivación en entornos virtuales de aprendizaje en los estudiantes en Educación Media Superior
Habits and motivation in virtual learning environments among students in Upper Secondary Education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.6134Palabras clave:
hábitos de estudio, motivación académica, entornos virtuales de aprendizaje, educación media superior, autorregulaciónResumen
Esta investigación analizó la influencia de los hábitos de estudio y la motivación en el aprendizaje de estudiantes de educación media superior que participaron en entornos virtuales de aprendizaje en el Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de Servicios No. 164, Cuitláhuac, Veracruz. Mediante un enfoque mixto con predominio descriptivo, los resultados del cuestionario HEMA a 150 estudiantes, identifica limitaciones en factores ambientales, ya que menos de la mitad cuenta con un espacio permanente para estudiar. Asimismo, se observaron deficiencias en hábitos relacionados con la salud física y emocional, especialmente en la práctica del ejercicio, el descanso adecuado y el reconocimiento del impacto de las emociones en el rendimiento académico, los métodos de estudio, presenta dificultades para organizar, sintetizar y analizar información, así como debilidades en la planeación del tiempo y estrategias de búsqueda de la información. No obstante, los alumnos muestran una relación positiva en niveles entre estudios e intereses personales, elementos que constituyen una base importante para fortalecer su rendimiento académico.
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