La inteligencia artificial como estrategia didáctica en la educación superior
Artificial intelligence as a teaching strategy in higher education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i3.6192Palabras clave:
inteligencia artificial, educación superior, estrategias didácticas, aprendizaje adaptativo, innovación educativaResumen
Las universidades tienen nuevos retos y formas de enseñar porque la inteligencia artificial está cambiando por completo el modelo educativo actual. Se hizo una revisión sistemática de estudios que ya existen para ver cómo se usa la inteligencia artificial para enseñar en las universidades. Al final, ese es el tema principal que analiza este artículo. Se revisaron 23 investigaciones científicas publicadas entre 2023 y 2026. Al final, este trabajo se basó en buscar información en documentos y analizarlos con un enfoque cualitativo. Los resultados revelan cuatro ejes de impacto principales: (1) la IA potencia la personalización del aprendizaje y mejora el rendimiento académico a través de sistemas adaptativos; (2) transforma el rol docente hacia un mediador y diseñador de experiencias, automatizando tareas administrativas; (3) fomenta el aprendizaje activo y la autorregulación estudiantil mediante herramientas interactivas; y (4) presenta desafíos críticos en materia de ética, privacidad de datos y la necesidad urgente de alfabetización digital. Si las instituciones ponen orden, la IA permite que la educación sea más justa y se adapte a cada alumno. En el fondo, esta herramienta sirve para mejorar las clases en lugar de quitarle el puesto a los profesores.
Citas
Alcívar Loor, M. G. (2026). Estrategia didáctica para el uso de inteligencia artificial en la enseñanza de los estudiantes de básica superior. Manabi, Ecuador. Obtenido de https://repositorio.unesum.edu.ec/handle/53000/9439
Aldape-Valdes, P., Rincon-Flores, E. G., Castano, L., & Guerrero, S. (2026). Nivelación inteligente: estrategia de aprendizaje adaptativo con IA en educación superior. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 29(1), 299-320. doi:https://doi.org/10.5944/ried.45482
Bond, M., Khosravi, H., De Laat, M., Bergdahl, N., Negrea, V., Oxley, E., . . . Siemens, G. (2024). A meta systematic review of artificial intelligence in higher education: a call for increased ethics, collaboration, and rigour. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21, Articulo 4. doi:https://doi.org/10.1186/s41239-023-00436-z
Borja López, Y. A., Gutiérrez Constante, G. F., Zapata Achig, V. H., & Salinas Montemayor, A. D. (2025). Hacia una enseñanza más Adaptativa y Eficiente en la educación superior: el impacto de la inteligencia artificial en la transformación de las estrategias docentes y el aprendizaje personalizado. Reincisol, 4(7), 1221-1244. doi:https://doi.org/10.59282/reincisol.V4(7)1221-1244
Chang, D. H., Lin, M. P.-C., Hajian, S., & Wang, Q. Q. (2023). Educational Design Principles of Using AI Chatbot That Supports Self-Regulated Learning in Education: Goal Setting, Feedback, and Personalization. Sustainability, 15(17), 12921. doi:https://doi.org/10.3390/su151712921
Chulde Cabrera, S. V., Beltrán Arcos, M. T., Chazi Nacimba, F. G., Lopez Espinoza, K. L., & Rodriguez Cabrera, V. D. (2024). Innovando la Didáctica en la Educación Superior: Estrategias para Mejorar el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Vitalia Revista Científica y Académica, 4(4), 107-134. doi:https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i4.342
Corona Ramírez, V. P., Santana Valadez, L. A., González Marrón, D., Gómez Reyes, D. J., & Juárez Alcántara, F. J. (2024). Impacto de la Inteligencia Artificial como estrategia didáctica innovadora en la educación superior en el Tecnológico Nacional de México: Un análisis de caso. International Journal of Human Sciences Research, 4(34). doi:https://doi.org/10.22533/at.ed.5584332407115
Crompton, H., & Burke, D. (2023). Artificial intelligence in higher education: the state of the field. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(22), 22. doi:10.1186/s41239-023-00392-8
De La Cruz Medina, S. (2024). Empleo de la inteligencia artificial para la personalización de la experiencia de aprendizaje en instituciones de Educación Superior. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 5(5), 2045–2056. doi: https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2760
Lan, M., & Zhou, X. (2025). A qualitative systematic review on AI empowered self-regulated learning in higher education. npj Science of Learning, 10(21), Artículo 22. doi:10.1038/s41539-025-00319-0
Liang, J., Stephens, J., & Brown, G. (2025). A systematic review of the early impact of artificial intelligence on higher education curriculum, instruction, and assessment. Frontiers in Education, 10, 1522841. doi:10.3389/feduc.2025.1522841
Long, D. Y., Wang, S., Md Rashid, S., & Lu, X. T. (2026). Artificial intelligence in higher education: a systematic review of its impact on student engagement and the mediating role of teaching methods. Frontiers in Education, 10, Artículo 1648661. doi:10.3389/feduc.2025.1648661
Mucha Hospinal, L. F., Verástegui Velásquez, G. S., Vásquez Ramírez, M. R., Obregón Pomayay, Y. M., Calderón, S. S., & Ruiz Espinoza, J. E. (2025). Inteligencia artificial para el desarrollo de competencias del aprendizaje basado en productos en estudiantes de educación superior. International Journal of Professional Business Review, 10(5), 01-23. doi:https://doi.org/10.26668/businessreview/2025.v10i5.5512
Naseer, F., Khan, M. N., Addas, A., Awais, Q., & Ayub, N. (2025). Game Mechanics and Artificial Intelligence Personalization: A Framework for Adaptive Learning Systems. Education Sciences, 15(3), 301. doi:https://doi.org/10.3390/educsci15030301
Parise, A. R., Humberstone Morales, J. E., Ibáñez, M. A., Picardo Joao, O., & Cuchillac, V. M. (2025). Integración de la inteligencia artificial y la educación superior: nuevas dimensiones en la experiencia universitaria. Realidad y Reflexión, 1(61), 138-165. doi:10.5377/ryr.v1i61.20713
Parra Encinas, K. L., Osuna García, J. C., Castellanos Ramírez, J. C., & López Espinosa, J. R. (2026). Universidad, docencia y transformación digital. Debates contemporáneos en la era de la inteligencia artificial. México: Universidad Autónoma de Baja California. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Jose-Espinosa-41/publication/403809523_Universidad_docencia_y_transformacion_digital_Debates_contemporaneos_en_la_era_de_la_inteligencia_artificial/links/69de4f7bb1056332819c3ac4/Universidad-docencia-y-transformacion-d
Reina Marín, Y., Cruz Caro, O., Carrasco Rituay, A. M., Guimac Llanos, K. A., Tarrillo Perez, D., Sánchez Bardales, E., . . . Chávez Santos, R. (2025). Ethical Challenges Associated with the Use of Artificial Intelligence in University Education. Journal of Academic Ethics, 23(4), 2443–2467. doi:10.1007/s10805-025-09660-w
Ren, X., & Wu, M. L. (2025). Examining Teaching Competencies and Challenges While Integrating Artificial Intelligence in Higher Education. TechTrends, 69(3), 519–538. doi:https://doi.org/10.1007/s11528-025-01055-3
Santos Mera, L. M., Solórzano Alcívar, E. A., Santos Mera, V. V., & Giler Cevallos, E. I. (2025). Estrategia didáctica para personalizar el aprendizaje universitario en la era digital. Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON", 5(2), 174-187. doi:10.62305/alcon.v5i2.495
Suazo-Galdamés, I. C., & Chaple-Gil, A. M. (2025). AI-Powered Adaptive Learning Systems in Higher Education: A Scoping Review of Implementation and Impact on Academic Performance. Data and Metadata, 4, 981. doi:10.56294/dm2025981
Tovar Ruiz, C. J., Bustamante Bajaña, J. A., Bustamante Bajaña, X. A., & Vallejo Flores, K. M. (2024). IA y sus implicaciones en la educación superior. RECIAMUC, 8(1), 519-527. doi:10.26820/reciamuc/8.(1).ene.2024.519-527
Vaca Cabrera, C. E., Álvarez Pacheco, C. M., Maldonado Zuñiga, K., Rodríguez González, A. D., & Solis Maldonado, M. C. (2025). Didáctica universitaria mediada por inteligencia artificial: rediseño de estrategias pedagógicas para la enseñanza personalizada. Sinergia Académica, 8(5), 607-624. doi:https://doi.org/10.51736/sa676
Williams, R. T. (2024). The ethical implications of using generative chatbots in higher education. Frontiers in Education, 8, 1331607. doi:https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1331607
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Yivieth Maritza Esquivel Granizo, Elvis Adilio Hernández Bernal
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
