Las competencias digitales docentes del INTEF: conocimiento y utilización en la formación y contexto laboral de estudiantes de posgrado
INTEF's digital teaching skills: knowledge and use in the training and work context of graduate students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.640Palabras clave:
competencias digitales docentes, formación, contexto laboral, prueba de hipótesis, herramientas tecnológicasResumen
Este artículo es parte de una investigación más amplia, cuyo objetivo fue, analizar el conocimiento y la utilización de las competencias digitales docentes de estudiantes de posgrado durante su formación y su desarrollo en el contexto laboral. En este, la metodología aplicada fue cuantitativa cuasi experimental, comparativa y descriptiva, de tipo no paramétrica, aplicando un análisis estadístico de U de Mann-Whitney para la comparación de dos muestras independientes. La unidad de observación son 40 estudiantes del 3er y 4to semestre de la Maestría; se aplicó a través de Google Form un cuestionario con 113 reactivos, distribuidos en dimensiones del INTEF: información y alfabetización informacional, creación de contenidos digitales, comunicación y colaboración, seguridad y resolución de problemas. La información fue tratada con el programa estadístico SPSS. Los resultados mostraron que los estudiantes del cuarto semestre más que conocer aplican las habilidades de las dimensiones, resaltando la creación de videos, páginas web, códigos QR y el uso de dispositivos móviles en su quehacer educativo. Se concluye en que los estudiantes utilizan las herramientas tecnológicas, y a menor escala el conocimiento de las mismas.
Descargas
Citas
Ascencio, P., Garay, M., y Seguic, E. (2016). Formación Inicial Docente [FID] y Tecnologías de la Información y Comunicación [TIC] en la Universidad de Magallanes, Patagonia Chilena. Digital Education Review, 30, 135-146. https://dialnet.uniroja.es/servlet/articulo?codigo=5772410
Arguelles, A. (2003). Competencia laboral y educación basada en normas de competencia. Limusa Noriega editores.
Arias, JL (2020). Métodos de investigación online. Herramientas digitales para recolectar datos. Primera edición digital, Perú. Libro electrónico Recuperado de: ww.cienciaysociedad.org
Badilla-Quintana, M., Jiménez-Pérez, L., y Careaga-Butter, M. (2013). Competencias TIC en Formación Inicial Docente: Estudio de caso de seis especialidades en la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Aloma. Revista de Psicología, Ciències de l’Educació i de l’Esport, 31(1), 89-97. http://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/191/117
Cabero, J. (2006). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, Interamericana de España: McGraw-Hill.
De Miguel, M. (2005). Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias: orientaciones para promover el cambio metodológico en el Espacio Europeo de Educación Superior. Coord. Proyecto EA2005- 0118. Oviedo: Ministerio de Educación y Ciencia
Downes, S. (2005). An introduction to connective knowledge. En: Kabitzel, Märk y Prock (eds.). Media, Kwonledge & Education. Exploring new Spaces, Relatins and Dinamics in Digital Media Ecologies (pp. 77-103.). Innsbruck University Press
Esteve F.. & Gisbert, M. (2011). Digityal learners: La competencia digital de los estudiantes universitarios. La Cuestión Universitaria, (7), 48-59. El nuevo paradigma de aprendizaje y nuevas tecnologías. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 9 83), 55-73.
Fletcher, S. (2000). Competence-Based Assessment Techniques. London: Editor Roger Buckley.
Flores-Lueg, C., y Roig-Vila, R. (2019). Factores personales que inciden en la autovaloración de futuros maestros sobre la dimensión pedagógica del uso de TIC. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 10(27), 151-171. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.27
García Tuñón, L (2015). Competencias Digitales como nuevo paradigma organizacional. Bogotá: Editorial Planeta Colombia.
Gil Serra, A., & Roca-Piera, J. (2015). Movilidad virtual, reto del aprendizaje de la educación superior en la Europa.
Guerrero, G., & Guerrero, M. (2014). Metodología de la investigación. México, D.F.: Grupo Editorial Patria.
Hayes, H. (2010). Currículum 21: Essential education for a changing world. Virginia, United States: ASCD.
INTEF, (2013). Marco común de competencia digital docente. V. 2.0
http://educalab.es/documents/10180/12809/MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf
_____, (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente. https://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf
Marquès, P. (2000a). La cultura tecnológica en la sociedad de la información. http://peremarques.pangea.org/docentes.htm
Moreno, M. D. (2008). Alfabetización digital: el pleno dominio del lápiz y el ratón. Comunicar. Revista Científica de Comunicación y Educación, 3 (XV), 137-146. http://www.scielo.org.mx/scielo.ph?script=sci_nlinks&ref=3607337&pid=S1665-2673201200020000900008&lng=es
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, (OCDE) (2012). Better skills, better jobs, better lives: A strategic approach to skills policies. OECD Pubnishing.
Rangel, A., & Peñalosa, E. (2013). Alfabetización digital en docentes de educación: construcción y prueba empírica de instrumento de evaluación. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 43, 9-23. Doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2013.i43.01
Ramírez, A., & Polack, A. M. (2020). Estadística inferencial. Elección de una prueba estadística no paramétrica en investigación científica. Horizonte De La Ciencia, 10(19), 191-208. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.19.597
Rodríguez, C; Sánchez, F; Márquez, J. (2011). Impacto del programa “Computadores para Educar” en la deserción estudiantil, el logro escolar y el ingreso a la educación superior. Colombia: Universidad de los Andes.
Salas, F. (2005). Hallazgos de la investigación sobre la inserción de las TIC en la enseñanza: la experiencia de los últimos 10 años en Estados Unidos. Educación, 29 (2), 53-66. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/html/440/44029204/44029204_1.html
Silva Q., Cerda, C., Fernández- S., León, M. (2022). Competencia digital docente del profesorado en formación inicial de universidades públicas chilenas. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 93/36.1). 301-319. https://recut.es/index.php/RIFOP/article/view/90221
Suárez, B. (2005). La formación en competencias: un desafío para la Educación Superior del futuro.
Tunnermann, C. & De Souza, M. (2003). Desafíos de la Universidad en la Sociedad del Conocimiento. Cinco años después de la Conferencia Mundial sobre Educación Superior. París: UNESCO.
UNESCO. (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes. Recuperado de http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
Yanes, E. (2005). Los fundamentos del diseño curricular por competencias laborales. Teoría curricular. http://www.ilustrados.com/tema/7253/fundamentos-diseno-curricular-competenciaslaborales.html
Zenteno, A. & Mortera, F. (2011). Integración y apropiación de las TIC en los profesores y los estudiantes de educación media superior. Apertura. Revista de Innovación Virtual, 3 (1). http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/193/2z0
