Plataformas virtuales y aprendizaje basado en competencias en la educación superior universitaria, Puno – Perú
Virtual platforms and competency-based learning in university higher education, Puno – Peru
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.985Palabras clave:
aprendizaje por competencias, plataformas virtuales, síncronas, asíncronasResumen
La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre la enseñanza virtual y el aprendizaje por competencias en el ámbito de la educación superior universitaria en Puno, Perú. El enfoque metodológico utilizado es cuantitativo, de carácter descriptivo-correlacional y con un diseño no experimental-transversal. La población objeto de estudio está compuesta por 463 estudiantes pertenecientes a la Facultad de Ciencias Sociales. Se aplicó una muestra obtenida mediante el método de muestreo aleatorio simple, contando con la participación de 210 estudiantes de los programas de estudios de Sociología, Antropología, Turismo, Arte y Ciencias de la Comunicación Social de la UNA - Puno. La técnica de recolección de datos empleada en el estudio fue la encuesta, utilizando un cuestionario como instrumento. Para contrastar las hipótesis planteadas, se llevó a cabo el análisis estadístico de Rho de Spearman. Los resultados del estudio indican una relación significativa y alta entre las variables de plataformas virtuales y aprendizaje por competencias en el ámbito de la educación superior universitaria en Puno, Perú. Específicamente, el valor obtenido para el p fue de 0.000, lo cual resultó ser menor al nivel de significancia establecido de α = 0.05 (0.000 < 0.05). Además, el coeficiente de correlación de Spearman, con un valor de 0.677, reveló una correlación positiva y significativa entre ambas variables en el contexto universitario mencionado.
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