El aula invertida como estrategia didáctica para promover competencias interculturales
The flipped classroom as a didactic strategy to promote intercultural competences
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.995Palabras clave:
competencias interculturales, aula invertida, secuencia didáctica, enseñanza, mediación didácticaResumen
En el presente artículo se investigó sobre cómo la estrategia de aula invertida permite el desarrollo de metodologías específicas para el desarrollo de competencias interculturales en estudiantes en formación de la carrera Educación Primaria de la Universidad de Costa Rica. Para ello se diseñó una secuencia didáctica para ser implementada en el curso FD-0260 Educación Intercultural, que se impartió de forma bimodal en el año 2022. En la ejecución participaron los estudiantes del curso indicado y en donde los resultados reflejan que la implementación del aula invertida puede favorecer el desarrollo de competencias como el diálogo, la empatía, la comunicación intercultural y la resolución pacífica de conflictos. Se recurrió a la observación y registro de desempeño para recabar la información requerida. Se determinó que la aplicación de la estrategia del aula invertida es idónea para la promoción de competencias interculturales.
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