Didáctica de la educación técnica industrial en los institutos de la zona sur y occidente de Honduras
The Didactics of technical industrial education in the institutes of the southern and western regions of Honduras.
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1240Palabras clave:
aprendizaje, enseñanza, metodología, planificaciónResumen
El artículo se acera al estudio sobre las diferentes estrategias de enseñanza de la educación técnica industrial en la educación media. La investigación ha sido realizada en las zonas sur y occidente de Honduras, el cual tiene como objetivo identificar las estrategias de enseñanza- aprendizaje, además de analizar su relación con el enfoque por competencias. Para alcanzar los objetivos de la investigación se utilizó una metodología cuantitativa descriptiva, además, se elaboró y utilizó un cuestionario tipo Likert, con validación interna, como resultado del trabajo se puede concluir que la selección de las estrategias está en función de los requisitos del currículo, para alcanzar las competencias, enfatizando la planificación en función del profesor, las adecuaciones curriculares están presente las características del estudiante, con ello los contenidos deben de proporcionarse tal como aparecen, en el programa curricular.
Descargas
Citas
Asis, B. de, & Planelis, J. (2011). Retos actuales de la educación técnico profesional. https://oei.int/publicaciones/metas-educativas-2021-retos-actuales-de-la-educacion-tecnico-profesional
Barato, J. N. (2016). Trabajo, conocimiento y formación profesional. OIT/CINTERFOR.
Bermejo, B., & Ballesteros, C. (2014). Manual de didáctica general para maestros de educación infantil y de primaria (segunda edición). Editorial Pirámide.
Bolaños, G., & Bogantes, Z. (1990). Introducción al currículo (primera edición). EUNED.
Catalano, A., Avolio, S., & Sladogna, M. (2004). Diseño curricular basado en normas de competencia laboral: Conceptos y orientaciones metodológicas (1 ed.). BID.
Comenio, J. A. (1998). Didáctica Magna (8a.ed.). Porrúa.
de la Torre, S., Oliver, C., & Sevillano, M. L. (2008). Estrategias didácticas en el aula, Buscando la calidad y la innovación. UNED.
Ferreiro, R. (2006). Estrategias Didácticas del aprendizaje cooperativo. Trillas.
García, M. Á. (2010). Currículo con enfoque por competencias (Primera Edición). Ecoe Ediciones.
González, A. I., & RIncón, L. C. (2008). Formación integral desde el enfoque por competencias. Vicerectorado Académico Universidad de Zulia.
González Leguizamón, M. C., Ortiz, M. L., & Saavedra, C. E. (2018). Propuestas didácticas para el aprendizaje en tecnología e informatica (1era ed.). UPTC.
Hurtado Gómez, I., & Prieto García, J. F. (2014). Manual de didáctica aprender a enseñar (1ra ed.). Ediciones Pirámide.
Leliwa, S. (2013). Enseñar Educación Tecnológica (1era ed). Comunicarte.
Leliwa, S. (2015). tecnología: Apuntes para pensar su enseñanza y su aprendizaje (primera). Brujas.
López Cubino, R. (2014). El área de tecnología en secundaria (1 era). Narcea S.A.
McMillan, J. H., & Schumacher, Sa. (2005). Investigación Educativa (5ta ed.). Pearson Educación.
Medina, A., & Salvador, F. (2002). Didáctica General. Prentice Hall.
OEI. (2010). Metas educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios, Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, Ciencia y la Cultura (OEI). OEI.
OIT. (2013). Trabajo Decente y Juventud en América Latina (Cinterfor). CINTERFOR.
Ruiz, J. M. (1996). Teoría del curriculum: Diseño y desarrollo curricular (Primera). Editorial Universitas, S.A.
Sampieri, R., Collado, C., & Lucio, M. del P. (2014). Metodología de la Investigación (6ta ed.). McGraw-Hill education.
Tencio, J. (2016). Didáctica General I (primera edición). EUNED.
Tobón, S. (2006). Formación Basada en Competencias, pensamiento complejo, diño curricular y didáctica (2 da). Ecoe Ediciones.
Villa, A., & Poblete, M. (2007). Aprendizaje basado en competencias. Mensajero.
Zabala, A., & Arnau, L. (2014). Métodos para la enseñanza de competencias. GRAÖ, de IRIF, SL.
