Narrativas docentes: tensiones entre discurso y práctica

Teacher narratives: tensions between discourse and practice

Resumen

Dentro de los factores determinantes en la calidad y los procesos educativos se encuentran las percepciones, ideas y creencias de los y las docentes. Sus narrativas dan cuenta de la naturaleza y configuración del acto educativo, y por ende, de su determinación en el quehacer, como el caso de brechas y tensiones entre el discurso pedagógico y la práctica en las aulas. El presente artículo que se deriva de una investigación doctoral más amplia, presenta los hallazgos de un proceso de reflexión teórica acerca de las tensiones emergentes entre el discurso y la práctica cotidiana de los docentes, bajo la consideración de identificar factores asociados a las inconsistencias sobre la labor docente. Los resultados indican tres aspectos principales de tensión: la distancia entre la formación teórica y las realidades en el ejercicio docente, el contraste entre las expectativas de los docentes y las restricciones en el contexto de las instituciones educativas y por último las contradicciones entre el discurso entre las prácticas innovadoras y las prácticas tradicionales. Estas tensiones lejos de representar simples contradicciones abren escenarios de crecimiento profesional y transformación educativa contextualizada.