Inteligencia emocional y asertividad en estudiantes universitarios
Emotional Intelligence and Assertiveness in University Students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.317Palabras clave:
asertividad, estudiantes universitarios, inteligencia emocionalResumen
Entre las dificultades que presenta la educación superior, está la falta de gestión en inteligencia emocional, lo que presenta varias repercusiones y entre las más importantes se puede señalar baja asertividad. La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de inteligencia emocional y asertividad. El diseño del estudio tuvo un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo correlacional y corte trasversal. La población estuvo constituida por 158 estudiantes de la ciudad de Ambato 51 hombres y 107 mujeres de edades comprendidas entre 18 a 25 años. Se aplicó el Cuestionario de Inteligencia Emocional de la autora Cerrón Bruno Natalí Patricia y el Test de Asertividad de Rathus. Se concluyó que no existió una relación entre Inteligencia Emocional y Asertividad (Rho=-0.097, p>0.05). En inteligencia emocional tuvo mayor predominancia el nivel bajo con un porcentaje de 84,2%. En la asertividad predominó el rango promedio con un 51%. En relación al género ambas variables no evidenciaron diferencias significativas (t = -0.329, p > a 0.05).
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