La gimnasia cerebral como estrategia de educación física para mejorar la coordinación motriz en alumnos de preescolar

Brain gymnastics as a physical education strategy to improve motor coordination in preschool students

Resumen

Una de las problemáticas observadas durante la clase en educación física es la deficiente coordinación motriz en los alumnos de preescolar derivado de diversos factores. En la búsqueda de estrategias innovadoras, se presenta esta investigación, con el objetivo de implementar ejercicios de gimnasia cerebral en esta asignatura a fin de evaluar su impacto en la mejora de la coordinación motriz de alumnos del 3º “D” de preescolar del Jardín de Niños “Fundación de la Paz”, de la Paz, B.C.S. La investigación es de tipo cuantitativa con un alcance explicativo, la técnica utilizada fue la observación a través de la Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolares de 5 a 6 años. Se aplicaron en clase de educación física una serie de ejercicios de gimnasia cerebral, previamente seleccionados. Se seleccionó una muestra aleatoria conformada por un total de 30 alumnos entre 5 y 6 años de edad, estudiantes del tercer grado. Se obtuvieron datos indicativos de que la implementación de ejercicios de gimnasia cerebral produjo un impacto positivamente significativo en la mejora de la coordinación motriz. Al realizar un análisis comparativo, los alumnos que participaron en la implementación de los ejercicios seleccionados de gimnasia cerebral mostraron mejoras en la coordinación de piernas, brazos y manos respecto a los que no participaron. Los resultados indican que la aplicación de ejercicios favoreció que un número mayor de alumnos alcanzaran niveles buenos de coordinación en las diferentes áreas en comparación con aquellos que no recibieron esta intervención.