Innovación educativa a través del Aprendizaje Basado en Proyectos y la Inteligencia Artificial con enfoque transversal en el currículo en estudiantes de séptimo año de Educación Básica
Educational Innovation Through Project-Based Learning and Artificial Intelligence with a Cross-Curricular Approach in Seventh Grade Basic Education Students
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4219Palabras clave:
aprendizaje basado en proyectos, inteligencia artificial, educación inclusiva, transversalización curricular, metodologías activasResumen
Esta investigación presenta una experiencia de innovación educativa desarrollada con estudiantes de séptimo año de educación básica, en la Unidad Educativa Rashid Torbay, Ecuador. El proyecto integró el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), herramientas de Inteligencia Artificial (IA) y los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) con el objetivo de mejorar competencias académicas, digitales y socioemocionales. Se abordaron contenidos de Matemáticas (fracciones y operaciones), Lengua y Literatura (redacción y conectores), y temas transversales como educación financiera y sostenibilidad. La metodología fue cualitativa, de tipo descriptiva, basada en observación directa, listas de cotejo y análisis de productos estudiantiles. Los resultados mostraron avances significativos en razonamiento lógico, redacción, comprensión lectora, uso de herramientas digitales e inclusión educativa. El trabajo colaborativo, la autonomía y la participación activa también se fortalecieron, demostrando que la integración de IA y metodologías activas favorece un aprendizaje más significativo, contextualizado y equitativo.
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Citas
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