Impacto de las metodologías empleadas por los docentes de la Facultad de Educación en el aprendizaje
Impact of the methodologies used by the Faculty of Education teachers on learning
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i4.4275Palabras clave:
metodología, proceso de enseñanza, aprendizaje, estudiantes, docentes, educación, universitariosResumen
En esta investigación, el propósito inicial es conocer el impacto que tienen las metodologías que son aplicadas por los docentes de la Facultad de Educación del Centro Regional Universitario Panamá Este, en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. En este caso se utilizó un diseño no experimental, descriptivo y de carácter cuantitativo, que permitió el análisis de las correlaciones entre las variables sin actuar o participar en las operaciones de las mismas. Para la obtención de información se utilizaron encuestas dirigidas a una muestra de 120 estudiantes que son el 25 por ciento de una población de estudiantes, nueve docentes que son el noventa por ciento de los profesores de dicha facultad. El hecho más relevante señala que la clase taller y los debates en las aulas son los enfoques que más se aplican y valoran por su capacidad en estimular la participación, la creatividad y el aprendizaje. Sin embargo, se identificaron algunos puntos a tomar en cuenta para mejorar, ya que muchos de los alumnos dijeron que no ven consecuentemente el uso de estas estrategias, lo que limita el tema de la tanto la eficiencia. En conclusión, la investigación destaca la importancia de implementar periódica y adaptativamente estrategias de enseñanza para mejorar su efectividad en el proceso de aprendizaje. Además, se enfatiza la importancia de fomentar la autoevaluación de los docentes y el desarrollo profesional continuo, a fin de integrar nuevas estrategias que satisfagan las demandas actuales del entorno educativo. Estos hallazgos proporcionan un marco valioso para mejorar la calidad de la educación en el CRUPE, así como en entornos análogos.
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