Correlación del síndrome de Burnout y la antigüedad laboral en docentes de nivel superior

Analysis of Burnout syndrome and its correlation with job seniority among higher education teachers

Resumen

Los y las docentes de los planteles públicos del área educativa al desarrollar su labor viven estresados, desmotivados y cansados, por lo tanto, el servicio que brindan tiende a ser de mala calidad y pareciera ser que, como consecuencia de su trabajo, se ve afectada la vida personal, profesional y organizacional, justo aquí, es que se investigó el Síndrome de Burnout, asociado con la antigüedad laboral del servicio profesional en docentes de nivel superior. El actual artículo, de connotación estudio de caso, tiene el firme objetivo de analizar el síndrome de Burnout a partir de la antigüedad (años de servicio) laboral en los profesionales (docentes) de un plantel educativo tipo superior con más de 56 años de servicio; siendo el instrumento a utilizar en este estudio de caso la Escala de Desgaste Ocupacional, diseñado para población mexicana, que mide el agotamiento, la despersonalización y la insatisfacción del logro. El tipo de investigación es bajo el enfoque cuantitativo, de tipo exploratorio transversal, considerando una muestra no probabilística. Los resultados revelan un panorama mixto, pues, aun cuando la mayoría de profesores se encuentran en un estado saludable el 39% manifiesta niveles de en peligro y quemado; así mismo, la investigación demuestra que la antigüedad laboral tiene un impacto en las dimensiones del burnout, ya que los docentes con menor antigüedad tienden a experimentar mayores niveles de agotamiento y los más experimentados reflejan un estado más saludable.