Comprensión lectora y redacción de textos académicos en estudiantes de la carrera de Matemáticas Universidad Nacional de Loja – Ecuador
Reading comprehension and writing of academic texts in students of the mathematics career of the national university of Loja - Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4702Palabras clave:
lectura, comprensión lectora, redacción de textos, habilidades y competenciasResumen
El estudio aborda la importancia de la comprensión lectora y la redacción académica como competencias necesarias en la formación de los futuros docentes de Pedagogía de las Matemáticas y la Física, debido a que en la actualidad existe la necesidad de que los estudiantes universitarios aprendan a desarrollar la comprensión lectora como una habilidad básica que lleva a entender textos, reflexionar, analizar e indagar la información. En esta investigación se analizan los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico y cómo estos niveles se relacionan con la producción de textos académicos cumpliendo con las propiedades textuales, coherencia, cohesión, concisión, y con los elementos de estilo, claridad, precisión y concisión. El estudio tiene un alcance descriptivo, con una muestra no probabilística a conveniencia de los investigadores, 27 estudiantes del ciclo 2 que recibieron la asignatura de Expresión Oral y Escrita, y 22 estudiantes del ciclo 5 que recibieron la asignatura de Redacción de Textos Académicos y Científicos, se evaluó la comprensión lectora mediante pruebas específicas y su desempeño en la redacción de textos académicos. Los resultados obtenidos evidencian que la mayoría de estudiantes logran alcanzar los niveles literal e inferencial, pero presentan limitaciones en la comprensión crítica, lo que afecta la calidad de la redacción académica; los promedios en la redacción de textos son bajos, evidenciando dificultades para estructurar ideas en los escritos, se concluye que es necesario fortalecer la comprensión lectora para mejorar las competencias en redacción académica y reafirmar la importancia de incluir estrategias pedagógicas integradoras.
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Citas
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