Estrategias docentes para el desarrollo de habilidades adaptativas en niños con TEA en el nivel inicial
Teaching strategies for developing adaptive skills in children with ASD in early childhood education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4704Palabras clave:
habilidades adaptativas, TEA, nivel inicialResumen
El siguiente artículo propone desde una perspectiva humanista apoyar las estrategias efectivas y algunas hipótesis en sentido de la educación especial, a través del análisis y retomando como base las habilidades adaptativas para dar introducción al aprendizaje académico y la introducción social con ayuda del fomento de la comunicación, la socialización, la autorregulación emocional y la flexibilidad cognitiva. Aborda los desafíos que enfrentan los docentes al atender las necesidades de los alumnos con TEA. El autismo se entiende como un trastorno del desarrollo y que se distingue por las dificultades persistentes. Se aborda ESDM como una intervención conductual efectiva, así como el modelo piloto Denver con rutinas de actividad como escenario principal de enseñanza, el PECS que integra a su vez estrategias que promueven un aprendizaje activo y funcional. Se concluye con que la idea de las intervenciones analizadas puede ofrecer una solución pedagógica efectiva para la atención a los alumnos con TEA.
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