Enseñanza de geometría con la intervención de GeoGebra: estudio efectuado en la Unidad Educativa "Quislag"
Teaching geometry with the use of GeoGebra: a study carried out at the "Quislag" Educational Unit
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i5.4814Palabras clave:
GeoGebra, aprendizaje, geometríaResumen
La presente investigación expone sobre el uso de GeoGebra como una opción que se puede utilizar para la enseñanza de la geometría en la Unidad Educativa “Quislag, llevando así la intención de observar la diferencia de estudio con herramientas tecnológicas, los distintos resultados que se obtuvieron reflejan el trabajo del aprendizaje antes y después de la implementación de una nueva forma de estudio que está basada en el uso de herramientas tecnológicas. Mediante las diferentes actividades que se desarrollaron en las clases se pudo lograr un mayor alcance de conocimiento con respecto a los conocimientos básicos de geometría, profundizando el aspecto de visualización, interacción y la construcción de cuerpos geométricos o representaciones que apoyan al estudiante en todo sentido de entendimiento en su proceso de aprendizaje. La implementación de nuevas formas de enseñanza en las instituciones educativas rurales es de gran importancia porque trata de dar un giro en cuanto al nivel de aprendizaje que pueda elevar la capacidad de entendimiento de los estudiantes y el cambio de perspectiva que puede ser de gran ayuda en actividades tanto dentro como fuera de la sociedad, demostrando que varias herramientas tecnológicas como GeoGebra es la forma de representar la teoría matemática a una expresión más visual y práctica dentro del aprendizaje.
Descargas
Citas
Cedeño-Méndez, R. y Valdez-Trejo, V. (2022). El uso de la Geogebra como herramienta para el mejoramiento del rendimiento académico en estudiantes de Bachillerato. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 7(2), 1. https://n9.cl/aaiko
Cenas, F., Gamboa, L., Blaz, F. y Castro, W. (2021). Geogebra: herramienta tecnológica para el aprendizaje significativo de las matemáticas en universitarios. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 5(18), 382-390. https://n9.cl/7l338
Chalán, R. (2024). Aplicación del GeoGebra en la resolución de sistema de ecuaciones lineales para mejorar las habilidades y comprensión de los problemas con los estudiantes de noveno grado de (EGB) [Tesis de grado , Universidad Técnica particular de Loja]. Repositorio Institucional de la Universidad Técnica Particular de Loja. https://n9.cl/8gfvz
Coronado, I., Martínez, D. y Vilcapoma, N. (2025). El software GeoGebra como herramienta técnica en la enseñanza universitaria de matemáticas. Revista InveCom, 5(4). https://n9.cl/82v8f
Correa, D., y Pérez, F. (2022). Los modelos pedagógicos: trayectos históricos. Debates por la Historia, 10(2), 125-154. https://n9.cl/a51wt
Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., Herrera-Chew, A. y Fuentes-Morales, M. C. (2022). El papel del docente en su proceso histórico y su función ante la sociedad en diversos contextos. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 13(2), 5-15. https://n9.cl/52h3b
Galván-Cardoso, A. y Siado-Ramos, E. (2021). Educación Tradicional: Un modelo de enseñanza centrado en el estudiante. Cienciamatria, 7(12), 962-975. https://n9.cl/dm5s2
Maldonado, J. (2018). Metodología de la investigación social: Paradigmas: Cuantitativo, sociocrítico, cualitativo, complementario. Ediciones UNIANDES. https://n9.cl/8t1uh
Martínez, J., Ferrás, Y., Bermúdez, L., Ortiz, Y. y Pérez, E. (2020). Rendimiento académico en estudiantes Vs factores que influyen en sus resultados: una relación a considerar. Edumecentro, 12(4), 105-121. https://n9.cl/8zlo3
Martínez, P., Ballester, J. y Ibarra, N. (2018). Estudio cuasiexperimental para el análisis del pensamiento crítico en secundaria. Revista electrónica de investigación educativa, 20(4), 123-132. https://n9.cl/t163e
Morales, L., Zuta, L., Solis, B., Fernández, F. y García, M. (2023). El uso del Software GeoGebra en el aprendizaje de las matemáticas: Una revisión sistemática. Referencia Pedagógica, 11(1), 2-13. https://n9.cl/1ly2e
Morán, L., Camacho, G. y Parreño, J. (2021). Herramientas digitales y su impacto en el desarrollo del pensamiento divergente. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 9(1). https://n9.cl/ox7wr
Prestes, E. y Santos, A. (2015). Educación y aprendizaje a lo largo de la vida: los adultos y la enseñanza superior. Sinéctica, (45), 1-20. https://n9.cl/qadw1y
Pumacallahui, E., Acuña, C. y Calcina, D. (2021). Influencia del software GeoGebra en el aprendizaje de la geometría en estudiantes de cuarto grado de secundaria en el distrito de Tambopata de la región de Madre de Dios. Educación matemática, 33(2), 245-273. https://n9.cl/4gahcu
Quispe-García, G. Quispe-García, S., Lescano-López, G. y Esquivel-Alva, C. (2024). Educación virtual y su impacto en la enseñanza-aprendizaje durante 2019-2022. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 7(13), 23-51. https://n9.cl/gzbx
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Brayan Enrique López López, Julio César Farinango Lema, Estevan Daniel Tupe Villarreal, Fernando Sebastián Arcos Tirado, Cesar Paul Oña Diaz
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
