Aprendizaje Basado en Proyectos STEM, desarrollo de habilidades prácticas y creativas, con enfoque en inclusión educativa y atención a la diversidad

Project-Based STEM Learning, Development of Practical and Creative Skills, with a Focus on Educational Inclusion and Attention to Diversity

Resumen

El presente estudio analiza la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el contexto de la educación STEM en Ecuador, evaluando su impacto en el desarrollo de habilidades prácticas y creativas, así como en la inclusión educativa y atención a la diversidad. La investigación se realizó bajo un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, lo que permitió medir resultados objetivos y comprender experiencias, percepciones y valoraciones de estudiantes y docentes. Se aplicaron cuestionarios tipo Likert a 120 estudiantes para evaluar la percepción sobre la adquisición de habilidades prácticas, creatividad y participación inclusiva. Complementariamente, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 5 docentes y grupos focales con 20 estudiantes para profundizar en las experiencias educativas y la manera en que el ABP favorece la inclusión.Los resultados cuantitativos evidenciaron que la mayoría de los estudiantes mejoró en la resolución de problemas, experimentación y diseño de soluciones, y que la metodología favoreció la generación de ideas originales y prototipos innovadores. El análisis cualitativo corroboró estos hallazgos, resaltando la participación activa de estudiantes con diferentes capacidades y estilos de aprendizaje, así como el aumento de motivación y compromiso. Se concluye que el ABP en STEM constituye una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer competencias prácticas y creativas, al mismo tiempo que promueve entornos educativos inclusivos. No obstante, su implementación requiere capacitación docente, recursos adecuados y planificación intencional para atender la diversidad. Este estudio aporta evidencia relevante para mejorar la calidad y equidad del sistema educativo ecuatoriano, demostrando que los proyectos significativos pueden transformar la enseñanza y aprendizaje en contextos STEM.