Análisis multimodal de los programas académicos del área instrumental de la Licenciatura en Educación Física y Ciencias del Deporte
Multimodal Analysis of the Academic Programs in the Instrumental Area of the Bachelor’s Degree in Physical Education and Sports Sciences
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i6.5017Palabras clave:
multimodalidad, análisis curricular, recursos educativos, educación físicaResumen
El presente estudio analiza la integración de recursos multimodales en los programas académicos del área instrumental de la Licenciatura en Educación Física y Ciencias del Deporte de la Universidad Autónoma de Querétaro. Desde un enfoque cualitativo y un diseño documental descriptivo-analítico, se revisaron seis programas oficiales con el propósito de identificar la presencia, organización y coherencia pedagógica de los recursos multimodales en relación con las metodologías de enseñanza, las competencias y la modalidad declarada en cada asignatura. Los hallazgos muestran que, aunque algunas asignaturas incorporan estrategias multimodales, la mayoría presenta un predominio de metodologías tradicionales, una integración limitada de recursos digitales y una correspondencia parcial con la modalidad mixta que establecen. Se identificaron inconsistencias entre los objetivos formativos, las actividades de aprendizaje y el uso de herramientas tecnológicas, lo cual evidencia una baja articulación curricular. Asimismo, se observó que la modalidad mixta no se implementa en su totalidad, ya que en varios programas no se incluyen actividades no presenciales significativas ni recursos tecnológicos que potencien el aprendizaje autónomo y colaborativo. Los resultados sugieren la necesidad de fortalecer la planificación pedagógica, promover la formación docente en alfabetización digital y multimodalidad, y establecer lineamientos curriculares que aseguren una integración coherente de los recursos digitales. Se concluye que la multimodalidad constituye un componente esencial para la mejora de la calidad educativa en el área instrumental y para la formación de profesionales capaces de desenvolverse en entornos educativos y laborales cada vez más digitalizados.
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Derechos de autor 2025 Ricardo Sanjuanero Becerra, Lorena Zavala Guevara, Adriana Soto Arvizu, Ricardo Tello Guapilla
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