Estado del arte sobre las prácticas de crianza en diferentes contextos culturales en Colombia y Argentina y su incidencia en la educación inicial entre los años 2019 y 2024
State of the art on parenting practices in different cultural contexts in Colombia and Argentina and their impact on early education between 2019 and 2024
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i6.5092Palabras clave:
prácticas de crianza, educación inicial, contextos culturales, Colombia, ArgentinaResumen
Las prácticas de crianza en Colombia y Argentina entre 2019 y 2024 influyen significativamente en la educación inicial. El objetivo de la investigación fue analizar de manera comparativa estas prácticas en los contextos culturales de ambos países y su impacto en la educación inicial. Para ello, se utilizó una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA 2020, que incluyó la selección rigurosa de estudios empíricos y revisiones de literatura de bases de datos académicas reconocidas, priorizando trabajos con metodologías claras y resultados verificables. Entre los principales hallazgos, en Colombia predominan estilos de crianza autoritarios o permisivos influenciados por la diversidad étnica, contextos de violencia y desigualdades sociales, con un rol central de las redes familiares extendidas, especialmente en comunidades afrodescendientes e indígenas. En cambio, en Argentina predominan enfoques democráticos que fomentan la comunicación, la expresión emocional y la participación infantil, apoyados por políticas públicas como el programa “Primeros años”, que promueven la corresponsabilidad entre familia, Estado y comunidad. En ambos países, el juego, la literatura y las tecnologías se reconocen como herramientas culturales esenciales que deben integrarse para una educación inicial efectiva, requiriendo sólidas alianzas entre hogar, escuela y políticas públicas para garantizar una educación más inclusiva y contextualizada.
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