Dificultades de comprensión lectora y su impacto en el aprendizaje integral en Educación Básica

Reading comprehension difficulties and their impact on comprehensive learning in Basic Education

Resumen

Este estudio tiene como objetivo describir las percepciones de los docentes sobre las dificultades de comprensión, las consecuencias de tales dificultades en el proceso de aprendizaje integral y las variables que influyen en dichas dificultades en estudiantes de Educación Básica. El estudio fue cuantitativo, de tipo no experimental, descriptivo y transversal. La muestra estaba compuesta por 40 docentes de educación básica y fue seleccionada a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó un cuestionario tipo Likert de cinco puntos, organizado en tres dimensiones: la percepción de las dificultades de comprensión, el impacto en el aprendizaje integral y los factores asociados. El instrumento fue validado a través del juicio de expertos y se obtuvieron coeficientes de fiabilidad adecuados y aceptables para la muestra final. Los datos se procesaron con técnicas de estadística descriptiva. Los resultados indicaron que los docentes reportaron con mayores frecuencias dificultades en procesos de comprensión lectora, tales como la identificación de ideas principales, la inferencia, el vocabulario, la comprensión de instrucciones de nivel y escritos. A continuación, se obtuvo también un alto grado de acuerdo en que estas dificultades afectan comprometidamente el nivel de desempeño, el desarrollo de habilidades cognitivas y la atención en clases. En relación con las causas de los problemas mencionados, se indicó en los docentes con mayor frecuencia la falta de motivación hacia la lectura, la escasa práctica de hábitos lectores en el hogar y el carácter pedagógico deficitario en cuanto a tiempo, materiales y estrategias de lectura. En conclusión, los hallazgos confirman la relevancia de la comprensión lectora como un componente fundamental del aprendizaje integral y resaltan la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas e institucionales que favorezcan su desarrollo.