El diagnóstico del TEA como proceso relacional: experiencias familiares e itinerarios institucionales desde un enfoque sistémico cualitativo
The diagnosis of ASD as a relational process: family experiences and institutional pathways from a qualitative systemic approach
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i1.5260Palabras clave:
trastorno del espectro autista, familia, diagnóstico, enfoque sistémico, investigación cualitativaResumen
El objetivo del estudio fue analizar, desde un enfoque cualitativo–interpretativo con sensibilidad sistémica y narrativa, las experiencias y significados construidos por familias de personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en torno al proceso diagnóstico. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a profundidad con madres y padres vinculados a una asociación civil, las cuales fueron analizadas mediante análisis temático reflexivo. Los resultados muestran que el diagnóstico se configura como un proceso relacional prolongado, caracterizado por itinerarios institucionales fragmentados, inconsistencias diagnósticas y alta incertidumbre familiar. Asimismo, se identificó el papel ambivalente de la escuela, la influencia de discursos profesionales medicalizantes y el despliegue de agencia informada y resiliencia familiar. Se concluye que comprender el diagnóstico de TEA como un proceso relacional permite ampliar los marcos clínicos tradicionales y fortalecer prácticas de intervención sistémica e inclusiva en contextos latinoamericanos.
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