Competencias digitales aplicadas en la Innovación Educativa
Digital skills applied to educational innovation
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i1.5452Palabras clave:
competencias digitales, innovación educativa, tecnología educativa, formación docente, educación superiorResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre las competencias digitales docentes y el desarrollo de procesos de innovación educativa en el contexto de la educación superior. Se empleó un enfoque metodológico mixto, con un diseño descriptivo-correlacional, mediante la aplicación de encuestas a docentes y estudiantes, complementadas con entrevistas semiestructuradas a directivos académicos, lo que permitió obtener una visión integral del fenómeno estudiado. Los datos cuantitativos fueron analizados a través de estadística descriptiva e inferencial, mientras que la información cualitativa se examinó mediante análisis de contenido. Los resultados evidenciaron una correlación positiva significativa entre los niveles de competencia digital y la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras, tales como metodologías activas, uso de entornos virtuales de aprendizaje, recursos digitales interactivos y prácticas colaborativas. Asimismo, se identificaron limitaciones relacionadas con la insuficiente formación continua del profesorado, carencias en infraestructura tecnológica y actitudes de resistencia al cambio pedagógico. En conclusión, las competencias digitales se consolidan como un factor determinante para impulsar la innovación educativa y fortalecer la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, al facilitar ambientes educativos más dinámicos, participativos e inclusivos. No obstante, su desarrollo efectivo requiere el diseño de políticas institucionales orientadas a la capacitación permanente, la inversión en recursos tecnológicos y el acompañamiento pedagógico sistemático, con el fin de garantizar una integración significativa de las tecnologías en la práctica docente.
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