Aprendizaje autónomo y autorregulación académica en estudiantes de bachillerato tecnológico: un análisis cualitativo de estrategias de aprendizaje

Autonomous learning and academic self-regulation in technological high school students: a qualitative analysis of learning strategies

Resumen

El aprendizaje autónomo constituye una competencia fundamental en la educación media superior, ya que permite a los estudiantes asumir un papel activo en la gestión de su propio proceso formativo. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias de aprendizaje autónomo utilizadas por estudiantes de bachillerato tecnológico e identificar los factores pedagógicos que influyen en su desarrollo dentro del aula. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo–interpretativo. Participaron estudiantes de cuatro instituciones de educación media superior del subsistema tecnológico en México: el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 113, el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 145, el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 191 y el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 78. Cada institución aportó un grupo de estudiantes con un tamaño que osciló entre 45 y 51 alumnos. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas orientadas a explorar las prácticas de estudio, las estrategias de autorregulación y las experiencias educativas relacionadas con el aprendizaje autónomo. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante un proceso de análisis temático, lo que permitió identificar categorías emergentes relacionadas con la organización del tiempo de estudio, la búsqueda autónoma de información, el uso de recursos digitales y la influencia de las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes. Los resultados muestran que el desarrollo del aprendizaje autónomo se fortalece cuando los estudiantes participan en actividades que promueven la reflexión, la toma de decisiones y la responsabilidad sobre su propio aprendizaje.