Razonamiento lógico matemático y su influencia en el bajo rendimiento académico en estudiantes de educación general básica, subnivel medio
Mathematical logical reasoning and its influence on low academic performance in students of basic general education, middle sublevel
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2446Palabras clave:
rendimiento académico, matemáticas, pensamiento lógico matemático, gamificación, educación básica mediaResumen
Este estudio explora la influencia del pensamiento lógico matemático y la aplicación de estrategias de gamificación en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de educación básica media. Se adoptó un enfoque mixto que combinó elementos cuantitativos y cualitativos. Se implementó un diseño cuasiexperimental de pre – testeo y post – testeo con un solo grupo de estudiantes de la unidad educativa "Carlos Fernández". Los datos se recopilaron mediante encuestas a estudiantes, fichas de observación del docente y evaluaciones de rendimiento académico en matemáticas. Los resultados se analizaron mediante estadísticas descriptivas, análisis de correlación y comparativos antes y después de la intervención. Se encontró una correlación positiva significativa entre el pensamiento lógico matemático y el rendimiento académico en matemáticas. La aplicación de estrategias de gamificación también mostró un impacto positivo en el rendimiento académico, evidenciado en un aumento significativo en las puntuaciones de las evaluaciones posteriores a la intervención.
Descargas
Citas
Alarcón, A. (2023). La enseñanza y la inteligencia artificial. Prolegómenos, 26(52), 9-10. doi:10.18359/prole.7098
Asamblea Nacional. (2011). Constitución de la República del Ecuador. Registro Oficial 449 de 20-oct-2008.
Borbor, M. &. (2020). Influencia del contexto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de quinto año del subnivel de educación general básica media de la escuela Mauricio. . Obtenido de Revista Científica Interdisciplinaria USFQ, 13(1), 1-10.
Camacho, M. (2022). La gamificación como herramienta para el aprendizaje de las matemáticas. Obtenido de Comunicación y Pedagogía, 23(2), 37-50.
Celi, S. S. (2021). Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de educación inicial. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 5(19). .
Cevallos, Z. &. (2022). Tecnologías del aprendizaje y conocimiento fortalecen rendimiento académico: caso de estudio Institución Educativa María Olimpia de Argudo. . Obtenido de Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN, 6(11). .
Chávez Martínez, O. (2023). Tan lejos de la investigación científica, tan cerca de la inteligencia artificial . nstituto Mexicano del Seguro Social. Coordinación de Educación en Salud. División de Formación de Recursos Humanos para la Salud, 37-38.
Choque-Castañeda, M. G., & Romero, G. P. (2023). Impacto del uso de ChatGPT en la educación superior: Una Revisión Sistemática. . EduTicInnova - Revista De Educación Virtual, 11(1), 9-18.
Cortes González, E. J. (2020). Babies in math. CNS:estrategia didáctica orientada al desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños y niñas de transición del centro educativo pintemos el mundo de colores.
Del Cisne Loján, M., Antonio Romero, J., Sancho Aguilera, D., & Yajaira Romero, A. (2024). Consecuencias de la Dependencia de la Inteligencia Artificial en Habilidades Críticas y Aprendizaje Autónomo en los Estudiantes. : Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 2, págs. 2368-2382.
Donoso, G. (2024). Funciones ejecutivas en el desempeño académico de los estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Doctor Benigno Malo. . Obtenido de Universidad Tecnica de Ambato.
Fernández, J. A. (2022). Desarrollo del pensamiento lógico y matemático.
García, M. &. (2020). Factores que influyen en el progreso académico en matemáticas. . Obtenido de Revista de Educación, 45(2), 123-135.
García, M. B., & Acosta, N. D. (2023). Una revisión sistemática del uso de la inteligencia artificial en la educación. Revista Colombiana de cirujia , 1-18.
García-Peñalvo, F. J., Llorens-Largo, F., & Vidal, J. (2023). LA NUEVA REALIDAD DE LA EDUCACIÓN ANTE LOS AVANCES DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA. Revista AIESAD , 1-43.
González-Trejo, C. A., & Julián Ortega, K. J. (2024). La inteligencia artificial y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes. Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa.
Hernández, E. C. (2023). Neurociencia y su aplicación en los procesos de aprendizaje en el Subnivel de Básica Media. Obtenido de Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5). .
Hernández, R. &. (2021). Participación activa en actividades académicas y su relación con el aprendizaje de matemáticas. Obtenido de Journal of Mathematics Education, 10(1), 67-78.
Leiva, A. (2020). La importancia de la matemática en la formación integral del estudiante. Obtenido de Revista Científica de la Universidad Autónoma del Beni, 11(2), 127-136.
Lima, Y. &. (2024). Estimación del impacto de la automatización de la inteligencia artificial en el rendimiento academico. . En Preprints SciELO. .
Lo, C. K. (2023). ¿Cuál es el impacto de ChatGPT en la educación? Una revisión rápida de la literatura. Educ. Sci. 2023, 13(4), 4-10. doi:https://doi.org/10.3390/educsci13040410
López, B. C. (2023). INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE: ATENTOS AL USO ADECUADO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Revista Educacion , 1-20.
Lund, B. D. (2023). Chatting about. Library Hi Tech News,, 26-29.
Malinka, K. P. (2023). pp. 47-53).
Marmolejo, J. (2012). Pensamiento lógico matemático con scratch en nivel básico. . Obtenido de Revista viculos, 9(1), 87 - 95.
Medina Hidalgo, S. (2020). La importancia del pensamiento lógico matemático en la educación básica. Obtenido de Sophia: Colección de Filosofía de la Educación, 20(2), 133-146.
Monroy Andrade, J. (2024). El uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas: una revisión sistemática. . Revista Tecnología, Ciencia Y Educación, (28), 115–140.
Mora Naranjo, B. M., Aroca Izurieta, C. E., Tiban Leica, L. R., Sánchez Morrillo, C. F., & Jiménez Salazar, A. (2023). Ética y Responsabilidad en la Implementación de la Inteligencia Artificial en la Educación. Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar.
Obaco, E. y. (2021). La participación de los padres y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes. Obtenido de Praxis, 17(2), 213-225.
Patricia Jimbo Santana, L. C. (2023). Patricia Jimbo Santana, Laura Cristina Lanzarini, Mónica Jimbo Santana, Mario Raúl Morales Morales. Revista Cátedra, ISSN-e 2631-2875, Vol. 6, Nº. 2, 30-50.
Pérez, J. &. (2021). Estrategias pedagógicas basadas en el juego para el aprendizaje de las matemáticas. Obtenido de International Journal of Mathematics Teaching and Learning, 5(2), 210-225.
Ramírez, C. &. (2019). Papel del apoyo familiar en el éxito académico de los estudiantes. Obtenido de Family Education Journal, 8(4), 210-223.
Ramírez, C. &. (2019). Papel del apoyo familiar en el éxito académico de los estudiantes. . Obtenido de Family Education Journal, 8(4), 210-223.
Salguero, Y. &. (2021). Estrategias metodológicas para desarrollar el razonamiento lógico matemático de los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa César Augusto Salazar Chávez. Obtenido de (Master's thesis, Ambato: Universidad Tecnológica Indoamérica).
Saltos Peñafiel, A. L. (2020). El razonamiento lógico en el desarrollo cognitivo en el área de Matemática y su influencia en el rendimiento académico. . Obtenido de Revista Científica Interdisciplinaria USFQ, 11(2), 1-10.
Tramallino, C. P. (2024). Avances y discusiones sobre el uso de inteligencia artificial (IA) en educación. . Educación, 33(64), 29-54.
Urgilez, R., & Valdez, C. (2020). Educarse en la era digital: hábitos y prácticas de uso de plataformas digitales y redes sociales para el aprendizaje de la Matemática en el Subnivel Básica Superior de la Unidad Educativa ‘Luis Cordero’. Universidad Nacional de Educación. Obtenido de http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1414
Vander Linde, G. y. (2023). Desafíos de la inteligencia artificial para la evaluación académica: una revisión de la literatura. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 21 (41), 126-137.
Vásquez, R. T., Troya, Y. C., & Troya, Y. C. (2022). Resolución de problemas matemáticos: estrategia didáctica para desarrollar habilidades lógico-cognitivas y tomar decisiones. Obtenido de http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/56000/2577/1/169%20Resoluci%c3%b3n%20de%20problemas%20matem%c3%a1t.pdf
