Caracterización del Perfil de Liderazgo Docente bajo el Modelo de Northouse en una Institución de Educación Superior Tecnológica
Characterization of the Teaching Leadership Profile under the Northouse Model in a Technological Higher Education Institution
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v7i1.5442Palabras clave:
liderazgo educativo, gestión docente, institución tecnológica, estilo democrático, liderazgo laissez-faireResumen
El liderazgo educativo es un pilar fundamental para la calidad de la gestión institucional y el clima organizacional en la educación superior. El presente estudio tiene como objetivo analizar los estilos de liderazgo predominantes en el Instituto Tecnológico Superior de Huatusco (ITSH) y su implicación en la gestión docente. Se utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, aplicando el Cuestionario de Estilos de Liderazgo (adaptado de Northouse, 2020) a una muestra de 50 docentes. Los resultados revelan un predominio significativo del liderazgo democrático (70%), caracterizado por la participación y la consulta, seguido por el estilo laissez-faire o "dejar pasar" (20%) y una presencia mínima de liderazgo autoritario (4%). Si bien la tendencia democrática favorece la colaboración, la presencia de una quinta parte de la planta docente bajo un esquema permisivo sugiere riesgos de inacción y falta de dirección estratégica. Se concluye que, aunque existe una base sólida de gestión participativa, es imperativo implementar programas de desarrollo directivo para mitigar la pasividad del estilo laissez-faire, asegurando que la autonomía académica no se confunda con la ausencia de supervisión
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