El impacto transformador de la estrategia Q (Qué veo) Q (Qué no veo) Q (Qué infiero) en el proceso de aprendizaje en los estudiantes de Educación General Básica

The transformative impact of the Q (What I see) Q (what I don’t see) Q (What I infer) strategy on the learning process of students in General Basic Education

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo principal evaluar el impacto de la estrategia QQQ en el proceso de aprendizaje de estudiantes de educación básica. Para ello, se llevó a cabo una investigación cualitativa a través de entrevistas a 20 docentes ecuatorianos del cantón Milagro que implementan esta estrategia en sus aulas. La estrategia QQQ, fundamentada en el constructivismo y el pragmatismo, promueve un aprendizaje activo al incentivar a los estudiantes a formular preguntas sobre lo que observan, lo que no está explícito y lo que pueden inferir. Los resultados de la investigación revelaron que la implementación de la QQQ ha contribuido significativamente a mejorar diversas habilidades cognitivas de los estudiantes, como el pensamiento crítico, la comprensión lectora y la resolución de problemas. Además, los docentes reportaron un aumento en la participación y el engagement de sus estudiantes, lo que sugiere que la estrategia crea un ambiente de aprendizaje más dinámico y motivador. Sin embargo, el estudio también identificó algunos desafíos en la implementación, como la necesidad de dedicar tiempo suficiente a la formación docente y la adaptación de la estrategia a diferentes contextos educativos. En conclusión, los hallazgos de esta investigación respaldan la efectividad de la estrategia QQQ como una herramienta pedagógica para promover un aprendizaje profundo y significativo.