Factores de deserción escolar en la Licenciatura de Inglés de la Universidad Hipócrates debido a la Pandemia por COVID-19
Factors contributing to student dropout rates in the English degree program at Hipócrates University due to the COVID-19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v6i6.5143Palabras clave:
deserción escolar, educación superior, pandemia, COVID-19, Universidad HipócratesResumen
La pandemia de COVID-19 transformó radicalmente los sistemas educativos a nivel mundial, obligando a las instituciones de educación superior a adaptarse repentinamente a modalidades virtuales de enseñanza. Este estudio analiza los factores que propiciaron la deserción escolar en la Licenciatura en Inglés de la Universidad Hipócrates durante el periodo pandémico (2020-2022). Mediante un enfoque mixto, se aplicaron encuestas y entrevistas semiestructuradas a estudiantes de esa licenciatura para identificar las principales causas del abandono académico. Los hallazgos indican que los factores económicos, tecnológicos y emocionales tuvieron una influencia significativa en la decisión de desertar. Asimismo, se observa que la falta conectividad, habilidades digitales, equipos tecnológicos, pérdida de empleos y una mayor preparación de los docentes limitan la continuidad de algunos estudiantes. Se proponen estrategias integrales que incluyen acompañamiento psicológico, fortalecimiento tecnológico y políticas de apoyo financiero para reducir la deserción en contextos de crisis futuras.
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